Steve, 8 ans, frappe fréquemment les amis à la récréation. Greta, 8 ans, est isolée socialement et timide. Jean, première secondaire, oublie fréquemment son matériel de classe. Isabelle, 14 ans, vit de l’anxiété de performance lors des examens. Rashid vous fait souvent la « danse du bacon » en classe de maternelle. Voilà quelques exemples de situations où ce recueil de pratiques prometteuses et exemplaires est susceptible de vous être très utile. Supervision active, suivi quotidien systématique, choix pédagogiques, précorrection : autant d’interventions simples, soutenues par la recherche, rapidement applicables et susceptibles d’améliorer la réussite éducative de ces jeunes.

Un outil de référence essentiel entre autres pour les enseignants et les éducateurs spécialisés. Comment intervenir auprès d’un élève désobéissant? Gérer les comportements perturbateurs en classe? Aider les adolescents anxieux? Prévenir l’absentéisme? Composer avec les enfants qui mordent? Reconnaître les premiers signes de maladie mentale chez les adolescents et les jeunes adulte?

Cet outil augmentera votre possibilité de faire une différence dans la réussite et l’adaptation sociale de ces jeunes et, ce n’est pas négligeable, est susceptible d’améliorer votre qualité de vie professionnelle. Les milliers d’enseignants, de techniciens en éducation spécialisée et de professionnels qui ont suivi les séminaires et les cours du professeur Égide Royer peuvent en témoigner.

Que vous soyez parents, enseignants ou étudiants, Égide Royer vous propose une vision renouvelée de la persévérance, de cette attitude qui, malgré les hasards de la vie, donne au potentiel de chacun, quel que soit son âge, la chance de s’exprimer. Bien plus, il vous propose dans ce livre des moyens de la cultiver chez nos jeunes.

En faisant référence à des pratiques exemplaires, ce livre propose des éléments de réponse à quinze questions importantes pour les gens qui ont à coeur l’éducation des jeunes. Essentiellement, c’est de réussite scolaire qu’il y est question. La prévention et l’intervention précoce y occupent également une place stratégique. Cet ouvrage est susceptible de réveiller chez vous des pulsions éducatives qui risquent de vous surprendre. Si vous n’êtes pas déjà un passionné de réussite, vous risquez de le devenir. Quand on y pense bien, on constate qu’il s’agit de ce que la majorité des auteurs et des éducateurs espèrent susciter respectivement chez leurs lecteurs et les jeunes à qui ils enseignent : de la passion.

Pourquoi la majorité des jeunes en difficulté sont-ils des garçons ? Pour quelles raisons les retrouve-t-on, beaucoup plus fréquemment que les filles, identifiés en adaptation scolaire, placés en classe spéciale ou mis sous médication ? Comment expliquer que beaucoup plus de garçons que de filles ne terminent pas leurs études, sont suspendus et expulsés de l’école ? Égide Royer, se référant aux pratiques exemplaires en éducation, propose aux parents, aux enseignants et aux autres éducateurs de faire le point sur les difficultés de relation des garçons avec l’école et recommande des mesures concrètes et applicables pour faire en sorte que la réussite scolaire soit également celle des gars.

Un DVD interactif, illustrant cinq des situations difficiles en classe que les enseignants de maternelle et du primaire recontrent fréquemment. Tourné au Québec, il a été réalisé avec des enseignants d'expérience et va certainement contribuer à améliorer l'efficacité de vos interventions auprès des jeunes qui manifestent des comportements difficiles. Volume 1

Un DVD interactif, illustrant cinq des situations difficiles en classe que les enseignants de maternelle et du primaire recontrent fréquemment. Tourné au Québec, il a été réalisé avec des enseignants d'expérience et va certainement contribuer à améliorer l'efficacité de vos interventions auprès des jeunes qui manifestent des comportements difficiles. Volume 2

Ce livre traite des jeunes qui manifestent parfois ou souvent des comportements difficiles à l'école. Il se préoccupe, d'une manière toute particulière, de la fatigue et de la frustration que vivent les parents de ces enfants, entre autres dans leurs relations avec les intervenants scolaires qui sont souvent eux-mêmes à court de moyens pour les aider. Il y a d'ailleurs beaucoup moins de différences que l'on croit entre élever un élève difficile et lui enseigner. Faut-il le rappeler, plusieurs dizaines de milliers de personnes au Québec exercent d'ailleurs, en même temps, ces deux métiers : celui de parent et d'enseignant. « Comment être le bon parent d'un élève difficile » complète, avec le « Caméléon sur une jupe écossaise » et le « Chuchotement de Galilée », la trilogie portant sur les élèves difficiles à l'école.

Cet ouvrage est le deuxième d'une trilogie qui porte sur l'éducation des jeunes en difficulté de comportement à l'école. La thèse qui y est présentée est la suivante : l'écart entre nos pratiques actuelles et les connaissances que nous possédons pour enseigner à ces élèves en difficulté de comportement peut fréquemment être comparé à celui qui existait entre l'Église et Galilée concernant la place de la terre dans l'univers. Ce livre s'adresse à toutes les personnes de bonne volonté qui désirent prendre du recul quant à la sagesse conventionnelle associée à l'échec scolaire des jeunes qui présentent des comportements difficiles. Il s'adresse également aux éducateurs et aux parents qui en ont assez de constater l'échec de ces jeunes à l'école et qui désirent y faire quelque chose en se basant sur les connaissances qui sont maintenant accessibles et bien établies.

Ce livre traite des jeunes qui manifestent des comportements difficiles à l'école. Il s'adresse aux enseignants qui interviennent auprès d'eux. Il présente, dans un langage clair, ce que nous pouvons concrètement faire pour que ces élèves réussissent à l'école. Cet ouvrage traite également, d'une manière toute particulière, de la prévention de l'épuisement professionnel chez les adultes qui leur enseignent.

Il s'agit d'un ouvrage concret qui s'adresse aux enseignants et qui est susceptible d'améliorer significativement l'intervention des agents d'éducation auprès des élèves qui posent des problèmes de comportement en classe.